为持续全面提升我系教学质量，助力学校“两评估一转型”，土木工程系于9月初开展本学期督导组工作启动大会，会上宣布了新一届督导组成员，总结了上学期督导工作中值得肯定和不足之处，布置了本学期的督导工作重点。按照会议精神，9月份本系督导组7位老师开始开展督导工作。现将本月督导工作开展情况通报如下：

一、整体情况：

督导组采用结对听课的形式，面向施工、结构、地下空间、建筑学、力学和建环6个教研室的各类专业课和专业基础课进行青年教师专项听课，共组织听课16次，被听课教师12人，授课课程12门。

督导组通过深入课堂对授课教师的教学资料、教学设计、教学实施情况、学生课堂出勤率、互动讨论等情况进行了督导，每次督导都做到“有记录、有反馈”，既对教学过程中的亮点进行肯定，也针对发现的问题提出具体改进建议。

二、授课亮点：

经过上个学期日常督导工作，大多数青年教师有针对性的对上学期的问题进行了改进，在教学能力和教学质量提升方面取得了一定的效果，主要表现在：

（1）授课教师均能提前十分钟到课堂，携带教学大纲、授课计划和教案，部分老师还准备了讲稿，教学资料齐全。在课堂开始前能及时登录雨课堂教学平台，组织学生进行签到，课程到课率较高，多数为100%，缺勤的班级教师及时询问了学生缺课的具体原因。

（2）大多数教师具备较好的教学素养，课堂内容安排比较合理，PPT课件设计与制作比较用心，备课充分，教学环节完整，语调有抑有扬，课堂内容丰富，对于难懂知识内容教师通过引入实例进行讲解，较好的完成教学任务。

（3）力学教研室的老师们在理论深度较大的教学内容教学过程中，结合例题对重点内容进行练习巩固，教学实施时讲解分析透彻，同时采用学生合作学习的形式针对预先设定的问题进行分析讨论，然后再由学生总结，充分运用了启发式、提问式教学引导学生寻找最简洁的分析思路和解题方法，与学生有良好的互动，调动了学生学习积极性，学习效果提升显著。

三、存在的问题与不足：

（1）教学资料内容仍然有待改进，包括教学目标的设定、教学资源的选择、教学活动的设计、教案的规范撰写、课程思政的实施等。部分教学大纲仍然以知识目标和能力目标为主，目标确定不明确；教案中的教学目标描述不清晰且不可测量；教学资源扩展较少，少部分老师仅局限于教材和少量工程案例。

（2）授课重难点不突出，青年教师在授课过程中对重难点的把握不太准确，学生对授课内容也缺乏整体性的理解，对于教学目标的达成不利。

（3）教学理念仍然有待更新，大多数教师授课时没有建立学习共同体，仍采用“我们讲了……，接下来要讲……”的以教师为中心的教学模式。

（4）多数教师在教学方法上还是以传统讲授的方式为主，其中少量班级学生听课状态不太好，后排同学低头看手机的情况比较严重，抬头率较低；授课老师偶尔会提醒学生注意听课，但效果不好；另外，老师在提问、反问时，能够互动回答的学生不多，学习主动性差，学习氛围差；在点名回答问题时，效果较好。

四、工作建议：

（1）教学资料规范化，建议未修订的教学大纲再进行修订，各课程按照教学大纲进行教案的修改、教案的规范撰写。

（2）及时转变教学理念，树立“学生中心、产出导向、持续改进”的新理念。且在教学设计中体现，跟据学生情况及课程特点及时调整教学设计，如加强教学资源的建设、增加学生参与的教学活动、教学实施时关注学生反应、及时进行教学评价和教学反馈。

（3）注重强调课程重难点，可以以问题引入或强调的形式突出重难点。应重视课程中的课堂小结，关键性的知识点应该进行归纳总结，以图文的方式展示，方便学生记录和复习。

（4）在教学过程中注意融入课程思政元素，达到课程教学价值目标。