为建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，尽快提高青年教师的教学水平，充分发挥老教师对青年教师的指导和示范作用，决定对青年教师实行导师制的培养方式，结合学校实际，为做好该项工作，特制定本办法。

一、培养对象

1．任教不足五年的青年教师；

2．根据教学工作的特殊要求，需要进一步培养的其他青年教师；

3．教学质量评价不达标的教师。

二、指导教师条件

1．在岗教授、副教授或其他高级专业技术人员，且身体健康；

2．具有很强的工作责任心、严谨的治学态度、扎实的工作作风，从事教学工作10年以上，且具有丰富的教学经验、较高的学术造诣、较强的科研能力；

3．关心学校的发展，甘当人梯，愿意扶持帮助青年教师成长。

三、培养目标

1．教育培养青年教师忠诚教育事业，热爱学生，具有奉献精神，进一步增强青年教师的工作责任感和事业心，树立师德风范，做到教书育人、为人师表，具备学而不厌、诲人不倦的品德。

2．帮助青年教师形成专业必备的知识结构、能力结构和良好的职业道德，掌握教育科学，懂得教育规律，解决如何教、怎样培养人的问题。

3．根据系（部）规划的专业课程方向，帮助青年教师制定明确的专业课程进修与学习计划，并提出具体要求。

4．在教学实践中，指导青年教师依据人才培养目标、培养方案和课程标准要求，掌握课程目标和教学内容，撰写教学计划、教案、讲义，制作多媒体教学课件；传授教学方法、授课技巧和教学经验；组织好课堂教学，严格教学要求，强调对作业批改、学生上课出勤率及遵守教学纪律的管理；掌握命题要求和成绩评定规定。经过两年的努力，使青年教师能较好地胜任1-2门课程的授课工作。

5．在条件允许的情况下，带领青年教师承担科研（含教改科研）任务，及时了解并协助解决青年教师在研究工作中出现的问题。指导教师在申请科研课题时，应尽量将指导对象作为课题组成员。

6．支持和鼓励青年教师申报各类教研科研项目、发表教研科研论文，对项目申报书的制作、论文撰写等进行具体指导，并对青年教师参与学术交流的题目、内容给予指导。

四、指导教师培养工作的具体要求

1．被确定为指导教师后，一周内，指导教师应与青年教师及时沟通，了解青年教师的专业背景与特点，确定青年教师的培养方向，根据培养对象的实际情况，制定青年教师培养计划书，确定培养方向、目标和内容。

2．通过课堂教学示范，使青年教师掌握课堂教学的基本方法、要求和标准。帮助青年教师加强实践锻炼，熟悉教学工作规程和教学环节，把握教学工作规范，提高工作能力。

3．每月至少听一次青年教师的课，并针对听课情况与青年教师进行交流、指导，填写听课记录；组织并指导青年教师认真参加辅导、答疑、批改作业；指导实验、实习、实训等教学环节。

4．每月与青年教师共同听相关专业的课一次，讨论听课后的心得体会，帮助青年教师总结其他教师的授课经验。

5．对青年教师的教学培养效果进行记载并存档；记录对青年教师教学效果的过程评估，使得青年教师能直观看到成长过程。

6．青年教师每学期末提交一份教学工作总结，由指导教师对青年教师的教学情况做出评定。

五、指导教师津贴

为鼓励指导教师工作，学校实行教学工作量补贴制度，对完成培养目标、达到工作要求的每位指导教师每年补贴30个教学工作量。

为保证培养质量，每位指导教师所指导的青年教师一般为1-2人，一届为两年。

六、管理与考核

1．各系（部）负责青年教师导师制的组织实施、建档、指导和组织考核等工作。教务处负责青年教师导师制的管理、协调和监督工作。

2．青年教师的考核采取日常考察、年度考核与期满考核相结合的方式，具体考核工作由各系（部）负责，指导教师协助。系（部）应根据培养目标、计划完成情况提出意见。

3．经过一届两年的培养，由系（部）组织，教务处、人事处参加对所指导的青年教师按培养目标进行考核。

指导期结束后，系（部）将《青年教师培养申请表》（附件1）、《青年教师培养责任书》（附件2）、《青年教师培养计划》（附件3）、《青年教师培养工作总结》（附件4）报教务处统一归档。

如考核不合格，教务处要协同系（部）及指导教师分析原因，做出延长指导期限或调整岗位等处理。

4．对在培养中做出突出成绩的指导教师，推荐评选学校“伯乐奖”，在每年的教师节给予表彰和奖励。

七、指导教师聘用程序

1．制定计划：各系（部）制定切实可行的青年教师培养计划，择优选定指导教师，报教务处审核批准。

2．青年教师申请：填写培养申请表。

3．系（部）推荐：根据青年教师的意愿，结合专业发展要求指定指导教师人选。

4．签订协议：系（部）与指导教师签订责任书，明确工作职责和考核要求，报教务处审核备案。

八、本办法自公布之日起实施，由教务处负责解释。